为进一步强化教师责任意识、严明教学纪律，推动教学管理从“有形覆盖”向“有效治理”深度转变，4月21日下午，商务英语系在行政楼407召开以“师以案为鉴、学查改贯通——严明教学纪律，筑牢教学秩序防线”为主题的政治理论学习会。会议由江先发主持，商务英语系全体教师参加。

本次学习坚持制度、理念、实践三位一体，以“学查改”贯通为方法论，聚焦近期教学巡查中暴露出的薄弱环节，从程序执行问题切入，深入剖析责任意识的温差与制度敬畏的落差，推动教学规范从“纸面”真正走向“心间”。

图为学习现场

制度层面：再学习明底线，让规则从“模糊”走向“清晰”

会议伊始，全体教师重温了《上海商学院教学事故认定与处理办法（2025年修订）》《上海商学院教师课堂教学行为规范》《商务外语学院听课管理制度》《商务外语学院本科教育教学质量管理与监控办法》等制度文件。与会教师围绕“请假报备流程是否真正清晰”“是否存在凭经验办事忽略制度细节”等问题展开深入研讨。

周岩老师在发言中表示，制度不是“摆设”，而是教学工作的“生命线”。每一条规定都是保障教学秩序、维护师生权益的重要依据。教师必须将制度学深学透，把“模糊认知”转化为“清晰掌握”，让依规办事成为自觉习惯。王元媛老师提出，要以“清单化”思维拆解流程，把模糊地带转化为清晰动作，让“知其然更知其所以然”成为习惯。

理念层面：再审视强责任，让敬畏从“外在”走向“内心”

在理念研讨环节，会议聚焦“第一时间报备是程序还是底线”“自主学习是育人设计还是应景安排”两个核心切入点，引导教师破除“重人情、轻规则”“小事不必较真”等思想误区。

刘叙一老师深刻反思了自己“凭经验办事”的不足，指出“第一时间报备”不是可快可慢的程序，而是必须守住的底线，体现的是对学生和职业的基本承诺。史婷婷老师认为，“自主学习”如果成了应景安排，问题不在叫法，而在课程设计有没有真正服务育人目标。凌霄鹏老师结合多年从教经历，以自己婉拒旅游邀请、主动为年轻教师代课等真实案例，生动诠释了“第一时间”背后的责任逻辑——每个人做好本职工作，尽最大可能化解困难和矛盾，才是“第一时间”的真正意义所在。

实践层面：再落实促整改，让行动从“个案”走向“系统”

实践环节中，教师们对照自身教学行为，主动检视“习惯性踩点进教室”“提前半分钟下课”“随意调课”等看似细微却影响规范性的“小毛病”，并提出即知即改的具体举措。

李智玲老师坦诚自己存在提前半分钟下课的问题，表示这看似无伤大雅，实则是纪律意识不够严谨的表现，今后将严格遵守上下课时间，从细节处守住教学纪律底线。彭颖老师表示将坚决把制度要求内化为行动自觉，主动与学院应急补位机制衔接。汪文文老师从学生发展角度出发，强调要熟悉每位同学特点，关注学业发展，切实引领同学们适应国家发展需要。商文老师则从教师健康关怀视角，建议建立高危健康主动识别机制，传递“学校关心的是你本人”的温暖信号。

教学纪律是立德树人的底线要求，制度执行是教育治理能力的重要体现。希望全体教师以此次学习为起点，把“学”的深度转化为“查”的精度，把“改”的力度固化为“立”的制度，从个案反思推动系统治理，即知即改、举一反三，共同锻造严管厚爱、规范有序的教学治理新格局。与会教师一致表示，将以此次学习为契机，坚持学查改贯通，把制度要求内化于心、外化于行，以严谨规范的教学行为和扎实过硬的教学质量，筑牢教学秩序防线，助力学院教育教学高质量发展。

撰稿：江先发

摄影：杨苗捷
审核：白莲花